انواع استراتيجيات ما وراء المعرفة

طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 209۳ - استراتيجيات ما وراء المعرفة بين النظرية والتطبيق / فوزي الشربيني ، عفت الطناوي . ... الأساسية لتحقيق ما وراء المعرفة ، مع عرض مجالات ما وراء المعرفة وأنواع السلوك العقلي ومتطلباته وأبعاده وعناصره المرتبطة بتعلم ما وراء المعرفة ، ثم ... لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. 40 " أنواع استراتيجيات ما وراء المعرفة. " أهمية استراتيجيات ما وراء المعرفة في عملية التعلم. استراتيجية التدريس. ما وراء المعرفة في علم النفس يعني التفكير في الإدراك، وبالنظر إلى أن الإدراك يشير عمومًا إلى عمليات التفكير، فإن ما وراء المعرفة يعني التفكير في التفكير، حيث تعتبر استراتيجيات ما وراء المعرفة هي ما يستخدمه الناس . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 242... المنهاج وتؤدي البيانات المتاحة من أنواع التقويمات المختلفة إلى إثراء القرارات بشأن المحتوى، وإستراتيجيات التدريس، ... من إستراتيجيات تدريس المنهاج المبنية على البرهان من أجل: أتنمية الموهوبين، وتعزيز التعليم، وتزويد الطلاب بالمعرفة ... ما انواع استراتيجيات ما وراء المعرفة؟ . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 99... تسهم في تشكيل أنواع الموهبة، وقد ميز بين ثلاثة أنواع من مكونات معالجة المعلومات هى: ما وراء المكونات Metacomponents: وهى ... الفرعية داخل استراتيجية ما، التمثيل العقلى للمشكلة، تحديد مصادر المعالجة العقلية، مراقبة الحل، تقويم الحل. 5)      ضرورة ابتعاد المعلم عن التلقين والتركيز على أن يبذل التلميذ جهدا ً للتوصل إلى عمليات الحل بما يزيد من انتقال أثر التعلم. Metacognition: Metacognitive Skills and Strategies in Young Readers. نبذة نيل وفرات:إهتم المؤلف في هذا الكتاب بتقصي الإستراتيجيات الحديثة في تعليم القراءة من أجل تنمية مهارات الفهم القرائي والتفكير المعرفي وما وراء المعرفي فجعل كتابه في خمسة فصول: تناول الأول منها القراءة مفهومها ومستويات الفهم فيها حيث عرض فية مفهوم القراءة وآلياتها . استراتيجية أبواب المعرفة رائعة لتنمية مخيلة المتعلم قالب قابل للتعديل المعلمة أسماء المعرفية للاسترجاع لذوي صعوبات التعلم واستراتيجيات ما وراء المعرفة التعلم التعاوني k w l علاقات السؤال. تتصف استراتيجيات ما وراء المعرفة ( استراتيجية النمذجة ، واستراتيجية الأسئلة الذاتية ، واستراتيجية تدريس الأقران ) بالفعالية الداخلية فى تنمية القدرة على الوعى الوجدانى بالذات ، والقدرة على الوعى الوجدانى بالآخر ، والقدرة على تحفيز الذات ، والقدرة على إدارة الوجدانات . التقيم: في هذه المرحلةيتم التاكد من مدى تقدم المتعلم وهناك بعض أنواع التقويم التي تصلح لتقويم مهارات ما وراء المعرفة المتنوعة ومن أكثر الطرق الملاءمة لتقويم مهارات ما وراء المعرفة هي طريقة . -كما أن هذه الاستراتيجية تُعتبر من أهم الاستراتيجيات التي يُمكن من خلالها مُساعدة التلاميذ وتوجيههم إلى تقويم طريقة تفكيرهم من خلال طرح بعض المشكلات وترك الطالب يفكر بها ويحللها جيدًا حتى يعرف ماهيتها ويصل إلى الحلول الممكنة لها بمفرده ومن خلال بعض التوجيهات فقط . ما هي؟. يمكن للباحث الاستفادة من العرض السابق في استنتاج بعض المضامين والأسس التربوية والتعليمية التي يجب مراعاتها أثناء استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس مادة الرياضيات لتلاميذ المرحلة الإعدادية، ومن هذه الأسس ما يلي: (العزب زهران،2004، ص ص 21-22): 1)      تدريب التلاميذ على التفكير بصوت عال ٍ أثناء حل المشكلة، ويمكن للمعلم أن يمارس التفكير بصوت عال عند حله لمشكلة أمام التلاميذ ليقلدوه في ذلك حتى يتوصلوا إلى أفضل أنواع الأسئلة في كل خطوة من خطوات حل المشكلة. Warian , c.(2003). طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 11210 .تصنيف الأسئلة الصفية - 214 .استراتيجيات توجيه الأسئلة - 214 .التعلم التعاوني - 215 .أهداف التعلم التعاوني - 215 .أنواع التعلم التعاوني - الفصل العاشر تطوير تدريس اللغة العربية باستخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة. 221 . د. وهي التي تأتي في صورة سؤال وجواب ؛ حيث أن المتعلم يقوم بنفسه بطرح مجموعة من الأسئلة حول قضية ما أو موضوع ما ؛ ثم يبدا في التفكير المنطقي والبحث والاستكشاف من أجل التوصل إلى إجابات وافية لهذه الأسئلة . وعرف ( جابر عبد الحميد، 1999) ما وراء المعرفة انها تفكير المتعلمين في تفكيرهم وقدراتهم على استخدام استراتيجيات تعلم معينة على نحو مناسب كما أنها تشمل عمليات ومهارات عقلية مستخدمة في حل مشكلة . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابوبالانتقال إلى سياق الحديث عن مكوّنات ثلاثة، نجد أن الذين تحدثوا عن ثلاثة مكونات لم يتفقوا تماماً على طبيعة هذه المكونات حيث يتضمن ما وراء المعرفة ثلاثة أنواع من المعرفة وفقاً لما يراه هاكر (1998 ,Hacker) وهي: ٢ – المراقبة وتشتمل هذه ... استراتيجيات ما وراء المعرفة و تدريس الرياضيات: من أهم أهداف تدريس الرياضيات تعليم التلاميذ كيف يفكرون، وذلك عن طريق تنمية قدراتهم على كيفية التفكير في التفكير “Metacognition” وكيفية معالجة المعلومات للاستفادة منها في مواقف الحياة المختلفة، حتى يكونوا قادرين على الانتقاء والتجديد والابتكار وممارسة مهارات التفكير وعملياته في مجالات الحياة المختلفة، وتنمية قدرتهم على التعلم الذاتي وكيفية البحث عن المعرفة من مصادرها المختلفة (شهاب،2000،ص2)، وذلك لمواجهة تحديات الحاضر واحتمالات المستقبل. لقد اختلاف الباحثين في تحديد مكونات مهارات التفكير ما وراء المعرفي, فهناك اتجاه يرى ان التنظيم الذاتي مرتبط باستراتيجيات ما وراء المعرفة المتعلقة بالمهمة والتي . تعمل Intelsat على وضع خطة عمل تحولية بعد خروجها من إعادة هيكلة . وتعتبر استراتيجية العصف الذهني هي أحد أهم أشهر استراتيجية ما وراء المعرفة ؛ وهي قائمة على التفكير العميق جدًا وإعمال العقل بأعلى درجة وبقدر عالي جدًا من التفكير حتى يتوصل المتعلم في نهاية الأمر إلى الأفكار والمعلومات والنتائج الإيجابية تجاه قضية مُحددة تشغل تفكيره . 41 " المحور الثاني: المنهاج. أهداف استراتيجية ما وراء المعرفة. تحميل كتاب إستراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء . ملخص الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر توظيف استراتيجيات ما وراء المعرفة على اكتساب مهارات التفكير الإبداعي التأملي في دروس القراءة للصف الثالث الأساس ، حيث تم تحديد المشكلة في السؤال التالي : ما أثر استخدام . وكما ترى ربيكا اكسفورد أن استراتيجيات ما وراء المعرفة تساعد التلاميذ على تنظيم المعرفة الخاصة بهم وعلى التركيز والتخطيط والتنظيم والتقويم لمدى تقدمهم في الأداء (ربيكا اكسفورد،1996، ص 21). طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 56إنها استخدام المعرفة والكفاءات والخبرات المجمعة المتاحة داخليا وخارجيا أمام المنظمة كلما تطلب الأمر ذلك، فهي تتضمن ... وظائف المعرفة الخطرة، الإيجابية منها والسلبية في مختلف أنواع العمليات، وإدارتها، وتحديد المنتجات أو الإستراتيجيات ... كتب استراتيجيات ما وراء المعرفة (24,447 كتاب). فاعلية استراتيجيات ما وراء المعرفة في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم العلمية في العلوم لدى طلاب الصف التاسع فهرس . استهدفت هذه الدراسة تحديد فعالية استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل العلوم وتنمية التفكير التأملي والاتجاه نحو استخدامها لدي طلاب الصف الثاني . (1995).” Primary Science in an Integrated Curriculum ”, in Fendam , P: ” The content of Science: A Constructivist Approach to its teaching and Learning ” , London , the Flamer Press. تعد استراتيجية K-W-L إحدى استراتيجيات بناء المعنى التي طورها أوجل Ogle.1986))، وهي تشمل ثلاث مراحل: – المرحلة K: وفيها يحدد التلميذ ما يعتقد أن يعرفه حول الموضوع. (3) استراتيجية الاستجواب الذاتي . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 182وسن ماهر جليل ، التعلم المعرفي واستراتيجيات معالجة المعلومات ، دار المناهج للنشر والتوزيع ، الأردن ، 2013 . ... صالح يحيى الجار الله الغامدي ، أثر برنامج قائم على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة على تنمية مهارات التفكير النقدي لدى ... استراتيجية العصف الذهني. . وقد أشار بعض الخبراء والعلماء في علم النفس أيضًا إلى أن مفهوم ما وراء المعرفة يتضمن عدد كبير وأكثر من نوع من الاستراتيجيات ، مثل : وهي اختصار لعبارة Know ـ Want to Know ـ Learnedـ [1] ، وهي تعني مدى معرفة المتعلم بالموضوع محل النقاش ، ورغبته في اكتساب المزيد من المعلومات حول هذا الموضوع ، والتي تؤدي في نهاية الأمر إلى تحقيق عملية التعلم والفائدة المرجوة من الاستراتيجية والعملية التعليمية بوجه عام . إدراك الإدراك (بالإنجليزية: Metacognition)‏، أو ما وراء المعرفة، هو مجال دراسة كيفية إدراك المعرفة المحصلة.يعرف عادة بـ "المعرفة حول المعرفة". 3)      الاهتمام بإكساب التلاميذ مهارات مراجعة الأنشطة والعمليات العقلية التي قاموا بها أثناء الحل. وتوضيح اختياراتهم وفق تفكيرهم (Louca,2003). فالطلاب الذين لديهم مهارات مرتفعة في ما وراء المعرفة يكونون متميزين في التخطيط. 135.38.34. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاببقول آخر، إننا لا نستطيع أن نفهم إكتساب اللغة بالنظر فقط إلى إكتساب الأشكال اللغوية التي تؤلف اللغة الإنسانية، ولكننا بالأحرى ينبغي أن ننظر إلى كل العناصر التي تتوافر وتعمل "قبل" أن يتعلم الطفل أن يتكلم وتلك هي أنواع الخبرات والمعرفة ... وهذه الاستراتيجية أيضًا تعتبر واحدة من أنجح الاستراتيجيات لأن الطالب بها يقوم بتلخيص أهم النقاط والأفكار الرئيسية بالدرس ؛ وهذا بالطبع سوف يؤهله إلى امتلاك قوة الملاحظة والتركيز دائمًا على الأجزاء المهمة في أي قضية أو بحث أو دراسة يقوم بها . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 84ويحدث التفكير المنطقي عندما يواجه الفرد مشكلة ما لايجد لها حلا جاهزا أو أسلوب تجريبيا، لانه يمارسه لمحاولة معرفة الأسباب والعلل التي تكمن وراء الأشياء، وهو يقوم على أدلة وبراهين نظرية يوصف بأنه تفكير قصدي موجه ويتضمن بذل مجهود فكري كبير ... طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 229عبدالله محمد أحمد الجغيمان. التقويم طرق واستراتيجيات التدريس والتجميع • (جماعي / الزمن: 5 د ) . • ما. قة - تطوير النتائج النهائية بحيث ... (ما وراء المعرفة: التخطيط، المراقبة). ... ما الصفة التي تجمع بين كل الصخور • (فردي / الزمن: 5 د)؟ 2)      أن يدرب المعلم التلاميذ على تدوين الأسئلة والملاحظات والنتائج بعد التفكير فيها. أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الفهم القرائي باللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة جدة. 4 ساعدت استراتيجيات ما وراء المعرفة فى وضع صورة حقيقية أمام المعلم من حيث معرفة مستوى الطالبات ومواطن القوى والضعف وكيفية تحسين قدراتهن على استخدام هذه الاستراتيجيات بصورة فعالة. ال ما وراء المعرفة هو أن ندرك طريقة تفكيرنا واستراتيجياتنا المعرفية.يمكن تعريفه على أنه "التفكير في تفكيرنا". وفيما بعد ؛ أجرى براون Brown مجموعة من التطبيقات لهذا المصطلح في عدد كبير من المجالات الأكاديمية ؛ وتوصل في نهاية الأمر إلى أهمية استراتيجية ما وراء الطبيعة في العملية التعليمية الفعالة . 1- الكشف عن بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة التى يمكن أن تستخدم في تنمية الذكاء الوجدانى لدي طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية النوعية جامعة الإسكندرية. فإنه بذلك يساعد الطلاب في تعلم كيف يتعلمون. مكة عبد المنعم محمد البنا (2008). طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 552 – تنظيم المعرفة والتي تشمل : أ – التخطيط : والذى يتضمن الاختبار الواعى لاستراتيجيات معينة لتحقيق اهداف محددة. ... (11 ، 20 0 0 تقويم مهارات ما وراء المعرفة : هناك بعض انواع التقويم التي تصلح لتقويم مهارات ما وراء المعرفة المتنوعة ولكن ... وقد ذهب البعض إلى تعريف ما وراء المعرفة على أنها قدرة المتعلمين على تناول واستخدام مختلف الاستراتيجيات التعليمية بشكل صحيح وبطريقة أكثر ذكاءً وتأثيرًا إيجابيًا سواء لأنفسهم أو للمجتمع المحيط بهم . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 356أنواع التصاميم التجريبية الحقيقية: ذكر البطش ( 2006 )، والعساف ( 2012 ) أن هنالك ثلاثاً من التصميمات التجريبية ... مثال: أراد باحث دراسة اثر إستراتيجية التعليم التوليدي في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلاب معهد إعداد ... وتحليل ما وراء المعلومات المعطاة أو المقدمة (Going beyond information given) . إضافة إلى أنها تساعد التلاميذ على الاستمتاع، نتيجة إنتاج التفكير والوصول للأفكار المطلوبة (أهداف، خطط، استراتيجيات،… إلخ.) طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 62والمستعمون الجيدون هم الذين يوظفون إستراتيجيات ما وراء المعرفة أيضا من تخطيط ومراقبة وتقييم لاستماعهم. فهم الذين سيقررون أي إستراتيجية أفضل للوصول إليها أو الإجابة عن تساؤل ما. وهم الذين يراقبون فعالية استماعهم ومناسبة الإستراتيجيات ... ويرى فلافيل ان استراتيجيات التعلم اساسية وضرورية لاحداث اي تقدم او تطوير معرفي الى حد ان مهارات ما وراء المعرفة تستثير وتوجه وتؤثر على الاستراتيجات المعرفية. إن مفهوم ما وراء المعرفة Metacognition يُعتبر واحدًا من أشهر المفاهيم في علم النفس وهو مفهوم يحمل نوًعا من التعقيد والغموض ، أما فيما يخص علاقة مفهوم ما وراء المعرفة ؛ فهو يُعتبر هو أكثر الأجزاء التي تحمل درجة عالية جدًا من الغموض ، حيث أنه يُعني أحد التكوينات النظرية التي تم تعريفها للمرة الأولى عام 1976م بواسطة الفيلسوف فيلافل Flavell وقد لقي هذا المفهوم اهتمام كبير سواء فيما يخص المستوى التطبيقي أو المستوى النظري . ما وراء المعرفة. أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحصيل العلوم وتنمية مهارات عمليات العلم التكاملية والتفكير الابتكاري لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي، مجلة التربية العلمية، المجلد الثالث، العدد الرابع، ص ص ١- 40. احفظ اسمي، بريدي الإلكتروني، والموقع الإلكتروني في هذا المتصفح لاستخدامها المرة المقبلة في تعليقي. إستراتيجية ما وراء المعرفة :هي مجموعة من الإجراءات التي يقوم بها المتعلم من أجل تحقيق تعلم ما وراء المعرفة . تعليم جديد  - This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License, Powered by WordPress | Designed by TieLabs, استراتيجيات ما وراء المعرفة ودورها في تدريس الرياضيات. وفيما يخص استراتيجية ما وراء المعرفة ؛ فهي تشير إلى بعض الإجراءات التي يقوم بها المتدرب أو المتعلم من اجل القدرة على تحقيق مفهوم تعلم ما وراء المعرفة وهي تشمل طبيعة وطريقة وأسلوب العملية التعليمية ، إلى جانب الوعي والإدراك للمشكلة والإجراءات المختلفة التي ينبغي القيام بها من أجل التوصل إلى هذه النتيجة الهامة مع القدرة على التحكم الذاتي أيضًا في عمليات التعلم المختلفة . وفيما بعد ؛ أجرى براون Brown مجموعة من التطبيقات لهذا المصطلح في عدد كبير من المجالات الأكاديمية ؛ وتوصل في نهاية الأمر إلى أهمية استراتيجية ما وراء الطبيعة في العملية التعليمية الفعالة . معنى ما وراء المعرفة هو إدراك ووعي الفرد بالعمليات المعرفية وقدرته على التحكم والسيطرة على الأعمال المعرفية والاليات التنظيمية من أجل حل بعض المشكلات حيث أن التحلي بتلك المهارة يجعل الفرد قادرًا على الإلمام بأوجه مختلفة من المعرفة مثل : المعرفة الشرطية ، المعرفة الإجرائية ، المعرفة التقريرية ، إلى جانب قدرته على التنظيم والتخطيط والتقويم . حيث يستخدم المتعلم ما يعرفه فعلا عن الموضوع لتفسير معرفه جديدة حول الموضوع وهناك عدة استراتيجيات يمكن أن تساعد المتعلم في بناء المعنى منها استراتيجية K W L والتي تعتمد على ثلاث مراحل: تحديد التلميذ ما يعرفه فعلا عن الموضوع Known(K) ، تحديد التلميذ ما يريد معرفته عن الموضوع Want(W . طرائق ما وراء المعرفة هي أنواع مختلفة من ما وراء المعرفة الموجودة. وقد أشار العلماء إلى أن مصطلح ما وراء المعرفة يُمكن توصيفه بمرادفات أخرى مثل : المعرفة عن المعرفة أو التفكير عن التفكير ، وهي كل هذه المفردات والمصطلحات تشير إلى العمليات العقلية التي تسيطر بشكل كامل على طريقة تفكير الأفراد وتنظيمها ، حيث أن ما وراء المعرفة يعني تمتع الفرد بمهارة عقلية هامة جدًا ومعقدة في نفس الوقت مرتبطة بشكل وثيق بالسلوك الذكي للإنسان عند الرغبة في تناول المعلومات ومعالجتها ومن ثَم طرحها بشكل منطقي ومنظم من اجل المساهمة في حل المشكلات أو التوصل إلى القرارات الهامة والمصيرية الصحيحة . العزب محمد زهران (2004). ويمكن الإشارة إلى أربعة أسئلة يمكن أن يستخدمها التلميذ عندما يفكر بصوت عالٍ يظهر من خلالها عمليات تفكيره: وتعتمد هذه الاستراتيجية على قراءة المعلمين لما يدور في تفكيرهم بصوت مسموع أمام التلاميذ وتدريب التلاميذ على ممارستها (Warian,2003) فهي تقوم على مساعدة التلاميذ على تنظيم وتحسين أفكارهم وجعل التلاميذ يفكرون بصوت عالٍ أثناء حل المشكلات. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 40... في المواقف المختلفة ومقاييس أنواع الكتابة المختلفة. 4- معرفة ما وراء المعرفي - معرفة التفكير بوجه عام وتفكيرك بوجه خاص ويتضمن ما يلي: • المعرفة الإستراتيجية، مثل طرق حفظ الحقائق أو قراءة استراتيجيات الإدراك أو طرق تخطيط موقع ويب. فاعلية إستخدام إستراتيجيات ماوراء المعرفة في تنمية الحس الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية : دراسة مقدمة لاستكمال الحصول على درجة الماجستير في التربية تخصص مناهج وطرق تدريس رياضيات طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 38c والاستدلال ومعرفة متى وأين وكيف يتم التذكر ؟ ويلاه حظ من الإشارة إلى مفهوم ما وراء المعرفة أنه للتمييز بين التفكير فوق المعرفي وبين الأنواع المختلفة الأخرى من التفكير ، لابد من النظر الى مصدر ما وراء المعرفة ، والتي لا تنطلق من حقيقة ... وتستند استراتيجية خرائط المفاهيم إلى نظرية التعلم ذي المعنى لأوزبل الذي يبني نظريته في التعلم على افتراض أن الإنسان يفكر عن طريق المفاهيم، ويرى أن تنظيم المفاهيم بشكل هرمي هو متغير مهم في عملية التعلم، وهو يتفق في هذا مع نظرية جانيية في التعلم التي تعتمد في جوهرها على التنظيم الهرمي لمهام التعلم المراد تعلمها أي تعتمد على مبدأ تحليل المهمة، فعند تدريس موضوع معين أو مفهوم ما فإن الأمر يحتاج إلى تحليل ذلك إلى المفاهيم الجزئية الأقل، حتى يمكن في النهاية الوصول إلى المفهوم الأكبر ( عصام وصفي روفائيل، ومحمد أحمد يوسف،2001، ص75). كما أن تطبيق استراتيجية ما وراء المعرفة في العملية التعليمية يحمل عدد كبير من الأغراض والأهداف الهامة ، مثل : -تعمل هذه الاستراتيجية على تشجيع المتعلمين على إعمال العقل والتفكير وتنمية المهارات الإدراكية لديهم من خلال توجيههم دائمًا إلى بعض العمليات العقلية التي تُساعدهم بشكل فعال على استخدام العقل والتفكير والتحليل والتخطيط دائمًا . تنمية وتطوير ما وراء المعرفة. فعالية استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، مجلة الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، العدد السابع، يوليو. استراتيجية مقترحة في ضوء ما وراء المعرفة في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل في مادة حساب المثلثات لدى طلاب الصف الأول الثانوي ، مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، المجلد 11, منى عبد الصبور محمد شهاب ( ٢٠٠٠ ). طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 56وقد أشير إلى أن نشاط ما وراء المعرفة، أو معرفة عمليات تفكير الشخص، أو التنظيم الذاتي، توفر أرضية لتطبيق التجريب ... وتألف مكون ما وراء المعرفة من ثلاثة أنواع من المتغيرات، هي: متغيرات الشخص، ومتغيرات المهمة، ومتغيرات الإستراتيجية ... طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 213... باستراتيجيات ما وراء المعرفة، وتعريف المشكلة والمرونة في التفكير واستراتيجيه اختيار الحل والجانب المتعلق بالمعرفة ... العمليات المعرفية وعوامل المعرفة وعامل الكفاءة الذاتية والدافعية حيث تفسير العمليات المعرفية 42%، وأنواع المعرفة ... وقد أشار الخبراء التربويين إلى ان تطبيق استراتيجية ما وراء المعرفة داخل الفصل ؛ من شأنه أن يُساعد على تحويل بيئة الدراسة التقليدية إلى بيئة تفاعلية إيجابية واستقصائية نظرًا إلى أنها تعمل على إحداث نوعًا من المناقشة المستمرة والتحليل والتفكير العميق وتبادل الأفكار بين الطلاب وبعضهم البعض وبين الطلاب والمعلم . وبذلك ؛ فإن كل شخص متعلم يكون متحملًا هنا لمسؤولية عملية التعلم بشكل كامل معتمدًا على معتقداته ومعرفته العلمية وقدرته على التفكير وتحويل المفاهيم والنظريات المختلفة إلى معاني مفهومة يُمكن استخدامها في حل ما يعترض طريقه من مشكلات أو أزمات ، حتى يتوصل في نهاية الأمر إلى القرار الصحيح . مقال رائع و مركز. الإدراك الذاتي يأخذ أشكال مختلفة مثل معرفة متى و كيفية تطبيق "إستراتيجيات مختلفة . تعتبر الاستراتيجيات والأفكار والنظريات الحديثة هي الشغل الشاغل للخبراء والعلماء في كل مجال ؛ حيث أن الوصول إلى الأفضل وتذليل الصعاب دائمًا هو مسعى كل شخص. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 63ظهرت استراتيجيات ما وراء المعرفة لتساعد المعلم على تنمية التعلم القائم على المعنى، ومساعدة التلاميذ ليتعلموا كيف يتعلمون؟ كما تُعدّ الخرائط الذهنية أداة تساعد التلاميذ على تنظيم إطارهم المعرفي داخل البنية المعرفية وفهم العلاقات بين ... فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية الدافعية للإنجاز لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية . اذا لم تجد ما تبحث عنه يمكنك استخدام كلمات أكثر دقة. تعتبر الاستراتيجيات والأفكار والنظريات الحديثة هي الشغل الشاغل للخبراء والعلماء في كل مجال ؛ حيث أن الوصول إلى الأفضل وتذليل الصعاب دائمًا هو مسعى كل شخص يمتلك من العلم والخبرة ما يؤهله إلى ابتكار نظريات و استراتيجيات حديثة ومتطورة وأكثر منفعة للبشرية وهناك عدد كبير من استراتيجيات علم النفس ومنها استراتيجية ما وراء المعرفة. بالإضافة إلى ذلك ، فإنه ينطوي على السيطرة والإشراف على عملياتنا المعرفية عندما نتعلم. محمد حسين الكيكي التفكير ما وراء المعرفي. uk/pdf/viewpdf. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 67... القرافي، هو ما دعاني لتطبيق إستراتيجية من إستراتيجيات ما وراء المعرفة وهي إستراتيجية (K.W.IL) من أجل تنمية مهارات ... كاكتساب المعرفة، وتذكرها، وأجريت دراسات أخرى حول التفكير الناقد، والتفكير الإبداعي، وغيرها من أنواع التفكير التي ... طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتابنموذج عملي لتنمية مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي شيماء حمودة الحارون ... إتقانها تصبح لديه القدرة على بناء المعرفة ويصبح متعلما إيجابيا، كما يصبح قادراً على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة المتعلقة بالتعلم الاستقرائي، لأنها ... محمد. وفي ضوء التعريفات السابقة لاستراتيجيات ما وراء المعرفة، اتخذ الباحث التعريف الإجرائي التالي لاستراتيجيات ما وراء المعرفة: مجموعة من الإجراءات يقوم بها المتعلم بمساعدة المعلم وتوجيهه، تجعله على وعي بسلوكه وعمليات تفكيره وإدارتها خلال المهمة التعليمية قبل وأثناء وبعد التعلم والتي تساعد المتعلم على تخطيط ومراقبة وتقويم أدائه ومراجعة معارفه وأفكاره. لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 64وغيرها، وجوهر الليبرالية هو التركيز على أهمية الفرد وضرورة تحرره من أنواع السيطرة والاستبداد". 103) ما وراء المعرفة. Meta-cognition "المعرفة بكيفية عمل ... الإستراتيجيات المعرفة في المواقف الشخصية، وكذلك من أجل عمل فعال وموثوق به". وتعتبر استراتيجية العصف الذهني هي أحد أهم أشهر استراتيجية ما وراء المعرفة ؛ وهي قائمة على التفكير العميق جدًا وإعمال العقل بأعلى درجة وبقدر عالي جدًا من التفكير حتى يتوصل المتعلم في نهاية الأمر إلى الأفكار والمعلومات والنتائج الإيجابية تجاه قضية مُحددة تشغل تفكيره . كما أن تطبيق استراتيجية ما وراء المعرفة في العملية التعليمية يحمل عدد كبير من الأغراض والأهداف الهامة ، مثل : -تعمل هذه الاستراتيجية على تشجيع المتعلمين على إعمال العقل والتفكير وتنمية المهارات الإدراكية لديهم من خلال توجيههم دائمًا إلى بعض العمليات العقلية التي تُساعدهم بشكل فعال على استخدام العقل والتفكير والتحليل والتخطيط دائمًا . -كما أن هذه الاستراتيجية تُعتبر من أهم الاستراتيجيات التي يُمكن من خلالها مُساعدة التلاميذ وتوجيههم إلى تقويم طريقة تفكيرهم من خلال طرح بعض المشكلات وترك الطالب يفكر بها ويحللها جيدًا حتى يعرف ماهيتها ويصل إلى الحلول الممكنة لها بمفرده ومن خلال بعض التوجيهات فقط . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 103ومن خلال استراتيجيات صفية مجربة، وأنشطة وطقوس، يستطيع المعلمون استخدامها مباشرة لتبديد أهمية الفصل المدرسي الإيجابي تسخير قوة الفكاهة ما وراء المعرفة، التوجه العقلي، والتدبر الرتائب، الطقوس، والحلم الجدة، الفضول، والدهشة الامتنان ... طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 145والمعرفة أنواع منها المعرفة التقريرية تتضمن معرفة المتعلم بمحتوى الموضوع وما يتضمنه من حقائق ومفاهيم ومبادى وما شاكل ذلك، والمعرفة الإجرائية وهي معرفة المتعلم بكيفية عمل شيء ما، والمعرفة الشرطية التي تتصل بمعرفة المتعلم الشروط والقرائن ... طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 96التفكير ما وراء المعرفي Metacognition اختلف العلماء في تعريف ما وراء المعرفة، فمنهم من يرى انها معرفة وعي الفرد بعمليات المعرفة وقدرته على تقييم ومراقبة تفكيره. وآخرون يرون انها معرفة الفرد ووعيه بعمليات واستراتيجيات التفكير، وقدرته على ... مهارات ما وراء المعرفة. 1- أعرف - أريد أن أعرف - تعلمت) مدرس المناهج وطرق تدريس العلوم. عندما يبدأ الحديث عن المعرفة، فالبعض قد يبدأ بالحديث عن المعرفة التقليدية ويعرفها: بأنها ممارسة متبعة ومتوارثة عبر الأجيال . . مكتبة فايلات التعليمية لاثراء المحتوى التعليمي والمعرفي, جميع المواضيع المنشورة لا يتحمل الموقع أي مسؤولية قانونية حيال ذلك ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر, دور التنمية البشرية في رحلة بناء شخصية الطفل, من هو المهندس المعماري الاشهر في تاريخ امريكا, كيفية التعامل مع المرأة ذات الشخصية القوية. فالتفكير بصوت عالٍ تقنية تزيد من قدرة التلميذ على الحكم والتوجه الذاتي الناتج من الفرد ذاته في كل من الجوانب الأكاديمية والاجتماعية (Park,2004). وقد أشار بعض الخبراء والعلماء في علم النفس أيضًا إلى أن مفهوم ما وراء المعرفة يتضمن عدد كبير وأكثر من نوع من الاستراتيجيات ، مثل : وهي اختصار لعبارة Know ـ Want to Know ـ Learned ، وهي تعني مدى معرفة المتعلم بالموضوع محل النقاش ، ورغبته في اكتساب المزيد من المعلومات حول هذا الموضوع ، والتي تؤدي في نهاية الأمر إلى تحقيق عملية التعلم والفائدة المرجوة من الاستراتيجية والعملية التعليمية بوجه عام . كما أن هناك استراتيجيات لتدعيم عمليات ما وراء المعرفة منها استراتيجية k, w, l وتتمثل تلك الاستراتيجية في أن يحدد التلميذ ما يعرفه بالعقل عن الموضوع وماذا يريد أن يعرف وبعد ذلك يقرأ التلميذ ويلاحظ المعلومات ويحدد ماذا تعلم بالفعل ، وتؤكد هذه الاستراتيجية على نشاط التلميذ في . 42 تطور ما وراء المعرفة. مهارات ما وراء المعرفة وانواعها الأستاذ الدكتور محمود داود سلمان الربيعي - العراق - بابل - كلية المستقبل الجامعة - قسم التربية البدنية وعلوم الرياضة ان مهارات ما وراء المعرفة تتضمن المعرفة ب دراسات تناولت استراتيجيات ما وراء المعرفة في فنون وفروع لغوية : ابتسام محمد فارس (2006) : فاعلية برنامج قائم علي الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب المرحلة الثانوية في مادة علم . وتحليل ما وراء المعلومات المعطاة أو المقدمة (Going beyond information given) . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 205معرفة العلاقات بين الاستراتيجيات ، والتي تختص بالخصائص المشتركة بين الاستراتيجيات والفروق بينها ومدى مناسبة كل منها لمهمة معينة . تعقيب على مكونات ما وراء المعرفة : وبالنظر إلى الجهود السابقة لتحديد مكونات ما وراء المعرفة نجد أن من ... تلك الثورة فاقت في سرعتها إمكانية اللحاق بها، أو الإلمام ببعض محتوياتها. طرق التعدين في أفريقيا. فايلات / برامج التعليم الخاص, علم النفس / انواع استراتيجيات ما وراء المعرفة انواع استراتيجيات ما وراء المعرفة بواسطة : امل دباس - آخر تحديت : 2021-10-03 ويعرفها (أحمد علي، 2007، ص 13) بأنها مجموعة من الإجراءات التي يقوم بها التلميذ تحت إشراف وتوجيه من المعلم ليكون على وعي وإدراك بعمليات تفكيره وإدارتها، وأن يفكر فيما يفكر فيه، وأن يعرف الأنشطة والعمليات الذهنية التي تستخدم قبل وأثناء وبعد التعلم للقيام بالعمليات المعرفية وما وراء المعرفية. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 112يؤكد العديد من أصحاب النظريات على أهمية ما وراء المعرفة التي يشير إليها فريري ب (التأمل)، ولكن تظهر الأعمال الرائدة ... إلى ما وراء المعرفة على أنها مكون أساسي في السلوك الذكي يُستخدم في جميع مراحل الحياة، وأنها عملية لتعميم إستراتيجيات ... إضافة إلى ما سبق فان استراتيجيات ما وراء المعرفة تمد المتعلم بالتغذية الراجعة عن أدائه, مما يساعده على معرفة جوانب القوة ومحاولة تنميتها, ومعرفة جوانب الضعف, وتحري أسبابها, ومحاولة تجنبها في المواقف المشابهة, كما تساعده على تعلم اتخاذ القرار, حيث يقوم المتعلم بتقويم ذاته . طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب... صلبة من المعرفة ولكنه يحتوي أيضا على معرفة المدى الواسع من الاستراتيجيات حل المشكلة وامتلاك مهارات الصياغة ومهارات ما وراء المعرفة والإدراك بالاعتقادات المثمرة وغيرها. ... كان من الضروري بناء أنواع من النماذج هي تركيز هذا البحث. ما ... دراسات, مفاهيم الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *, ما هو مبدأ بريماك ؟.. وأمثلة وتطبيقات عليه, نظرية ماسلو للحاجات ودورها في توجيه العمل المهني, الحاجات الاساسية التي لا يستغني عنها الانسان, 24 نوعاً من المشاعر .. ” ووظيفة كلاً منهم “, تعريف الذكاء السائل والذكاء المتبلور .. والفرق بينهما. تعد استراتيجية خرائط المفاهيم من أهم استراتيجيات ما وراء المعرفة استخداماً ، والتي طورها فريق من جامعة “كورنيل ” والتي يمكن استخدامها في موقف التعليم والتعلم المختلفة كأداة لكشف البنية المعرفية للمتعلم وأغوارها، ومن ثم تنظيمها، سواء كان ذلك في مواقف تعليمية فردية، أو في مواقف التعلم داخل حجرة الدراسة (كمال عبد الحميد زيتون، 1997، ص 246). طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 80ونتيجة لامتلاك الولايات المتحدة الأمريكية إستراتيجية شاملة جمعت انواع القوة المختلة السياسية والاقتصادية فضلا عن ... حتى ولو كان نموها يمتد إلى ما وراء حدودها » ويعرف أيضا « دراسة تأثير السلوك السياسي في تغيير الأبعاد الجغرافية للدولة ... ما وراء المعرفة. 4)      تدريب التلاميذ على تعميم النتائج التي تم التوصل إليها وهل هي صحيحة أم تحتاج إلى مراجعة وتدقيق. مكونات ما وراء المعرفة (ما وراء المعرفة والمراقبة المعرفية) خبرات وتجارب ما وراء المعرفة. هناك عدد من الأشخاص يُفضلون استراتيجية التفكير بصوت عالي التي يقوم المتعلم من خلالها بالتفكير فعليًا بصوت عالي من خلال طرح ما يجول في ذهنه من أفكار والتلفظ بها من أجل التوصل إلى حل لها ، ومن جهة أخرى يرى البعض أن التفكير بصوت عالي ليس الطريقة المناسبة للوصول إلى أفضل كيفية للتفكير والتحليل . التدريس الغني بالمفاهيم ودوره في تنمية البراعة الرياضية للطلبة, التدريس الغني بالمفاهيم الرياضية وأثره في تحسين القوة الرياضية لدى الطلبة, التعليم عن بعد في تدريس الرياضيات في ظل جائحة كورونا، مزاياه ومعيقاته, التفكير الجبري وأهميته في تعليم وتعلم الرياضيات, طرائق التدريس الحديثة وأثرها في تنمية مهارات التفكير في الرياضيات, 10 أفكار في كيفية تحفيز الطلاب داخل الفصل, ما هي البيداغوجيا الفارقية ، و كيف يمكن توظيفها في الفصول الدراسية ؟, ما هي النظريات المعرفية ؟ روادها ؟ و أهم اتجاهاتها ؟, شرح طريقة استخدام برنامج كلاس دوجو Class Dojo للإدارة الصفية, نموذج تدريسي قائم على إستراتيجية الصف المقلوب لتنميـة مهارات التحدث لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها, تأهيل وإعداد قادة المستقبل .. قفزة نوعية لعبور الزمن القادم, التربيّة التّكنولوجيّة : الموارد والأهداف, إستراتيجيات حديثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها : المدخل التواصلي (الطريقة التواصلية) communicative Approach/ Communicative Method, أهمية التشخيص المبكر لذوي الاحتياجات الخاصة, إستراتيجيات حديثة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها : الطريقة السمعية الشفوية The Audiolingual Method. استراتيجية التلخيص. تعد استراتيجية التفكير بصوت عالٍ استراتيجية من استراتيجيات ما وراء المعرفة، والتي تقوم على وصف – تدريب وسيط شفوي – التلاميذ تفكيرهم بصوت مسموع عندما يفكرون في أداء المهمة وحل المشكلة. يحيا العالم الآن عصراً يتميز بعدة خصائص، أهمها أنه أصبح عصر " الانفجار المعرفي" أو "الثورة العلمية المعلوماتية". إستراتيجية ما وراء المعرفة : هي مجموعة من الإجراءات التي يقوم بها المتعلم من أجل تحقيق تعلم ما وراء المعرفة، وتتضمن معرفة طبيعة التعلم وخطواته وأغراضه، والوعي بالإجراءات والأنشطة التي لابد القيام بها لتحقيق نتائج . وتتمايز استراتيجيات حل المشكلات بين عدة أنواع من الاستراتيجيات منها : . فالتفكير بصوت عالٍ تقنية تزيد من قدرة . هذه النظرية على تبادل الأدوار داخل الفصل بحيث يقوم المتعلم في بعض الأحيان بالقيام بشرح أحد أجزاء الدرس قبل أن يقوم المعلم بطرحها وهكذا ؛ فإن هذا الأمر سوف يُساعد الطالب على أن يقوم بالتفكير والتحليل لهذا الجزء من الدرس اولًا قبل أن يشرحه المعلم وهذا بالطبع سوف يقوي من قدرته على البحث والاستشكاف وتناول المعلومات والمصطلحات وتحليلها في ذهنه ثم طرحها في صورة كلمات ومعلومات مفهومة. استراتيجية K. W. L. استراتيجية التساؤل الذاتي. أنواع الوصم. مكونات ما وراء المعرفة. التعدين السطحي Open-pit mining, ويعرف أيضاً باسم opencast mining وopen-cut mining, وstrip mining، يشير غلى طريقة لاستخراج صخور أو معادن من الأرض بانتزاعهم من حفرة . Brass,K.&Duke,M. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 238مرحلة الاستكشاف: حيث يتم تقصي بعض اتجاهات الطلاب السابقة نحو أنواع التعلم المختلفة. ... كما يمكن ملاحظة أنه إذا كانت استراتيجيات ما وراء المعرفة تعني مجموعة من الإجراءات الذهنية التي تساعد الطالب علي التفكير في تفكيره، وإذا كان الطالب ... هدف هذا البحث إلى تقديم إستراتيجية شكل البيت الدائري وإبراز الأسس التي بنيت عليها ومن ثم تعرف فاعليتها في تنمية مهارات ما وراء المعرفة والتحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الثانوية. طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 81وللمفارقة فإنه دائما ما يبدل، لكنه لا يغيب أبداً. فيجب أن يقال التعليق لأول مرة على رغم أنه قد قيل سابقاً. وينبغي عليه، مع ذلك، أن يكرر من دون كلل ما لم يقل سابقا البتة. (نفسه: 58) ويذكر هذا الأمر بأحد أنواع الاستراتيجيات التي تبناها ... طلب البحث متطابق مع محتوى داخل الكتاب – صفحة 60مقدمة : في محاولة جادة تسعى الدراسة الحالية إلى تحري ما وراء أساليب التعلم والتي تمثل طرق اكتساب المعرفة والتعلم من ... أو العملية Approach إستراتيجيات تتلاءم مع دوافعهم للتعلم ، وأن هذا الارتباط بين الدافعية والإستراتيجية هو ما أسماه ... استراتيجيات ما وراء المعرفة وفي هذا الصدد أشار (إبراهيم أحمد بهلول،2004) إلى إن استراتيجيات ما وراء المعرفة تتضمن (31) إستراتيجية مختلفة لتعليم والتعلم ومن هذه الاستراتيجيات:
استعادة البيانات المحذوفة, أقسام كلية علوم التأهيل الطبي جامعة الملك عبدالعزيز, كيفية صلاة سنة الظهر القبلية, ادوار الوسائل التعليمية في تدريس النشاط العلمي, طاولة الكمبيوتر المكتبي, أسباب تحجر البطن بعد الولادة القيصرية, تصليح شاشة ساعة ابل الرياض, جهود المملكة في مكافحة كورونا في مجال التعليم, ماذا يحدث عند عمل بلوك لشخص على الواتس اب, هل يجوز شراء الكلاب للحراسة,